Във втори клас учениците продължават работа по овладяване на българския книжовен език като средство за общуване и обучението протича в паралелните четири основни сфери – четене, писане, говорене и слушане. Акцент е практическата насоченост и се стимулира активното участие на учениците при надграждане на уменията им от първата година обучение.

Основните цели на обучителния процес са:

1. Усъвършенстване на четивната техника – бързина на разчитане, четене на глас с подходящ темп и интонация, с разбиране на прочетеното и отделяна на съществената информация в текста.
2. Задълбочаване знанията за основните езикови единици – текст, изречение, дума, сричка, звук. Въвеждане на практическа основа на основни правоговорни, правописни, пунктуационни и граматични норми на книжовния език.
3. Възприемане на образно – емоционалното съдържание на художествените текстове, като литературното обучение е на базата на подбор текстове на предимно български автори – детска класика и съвременни автори. Запознаване с типични произведения от българския фолклор, разнообразни в жанрово отношение – приказки, гатанки, пословици, поговорки, народни песни. Литературното обучение има за приоритет също да стимулира извънкласното четене и насърчаване интереса на литературата като изкуство - самостоятелен избор на книги от библиотеката, представяне и препоръка на прочетеното.
4. Развитие на писмената реч и усъвършенстване на комуникативната компетентност чрез създаване на различни видове съчинения и преразкази.
5. Общоучебни компетентности – умения за концентрация, екстрахиране на съществена информация, когнитивни задачи и развитие на творческите заложби.

В резултат от заниманията през втората учебна година се очакват следните резултати:

1. Писане – учениците да владеят основните форми на графичната писмена система на българското писмо, да умеят да пишат ръкописно четливо кратък текст, да употребяват правилно пунктуационните знаци.
2. Граматическите знания са на практическа база и умеят да правят проверка при изучените особености на правописа на съгласни в края на думата, предлози и др.
3. Четене – умеят да четат гладко, с подходяща интонация , с разбиране смисъла на прочетеното и умения да изразят оценка, мнение, характеристика на образното съдържание.