Знанията по български език след обучението в 4 клас са критична точка на завършен начален етап на образователната система. Тяхното овладяване е подложено на национална тестова проверка, т.нар. малка матура.

Главно предизвикателство за училищата зад граница е да формулира реалистични образователни цели на допълнителното обучение по български език и съобрази условията на работа – двуезикова среда, несравним хорариум и езикова реалност за работа на учениците. Разработването на тези цели в заключителния клас на началното образование е ориентирано към практическата насоченост за овладяване на книжовни форми на българския език като средство за речево, писмено и устно общуване. От учениците се очаква да обобщават, разширяват и систематизират натрупаните знания.

Учебните цели могат да бъдат представени по сфери на обучение така:

1. Правоговор – правилен изговор на ударенията в думите според книжовните норми и точно интонационно оформяне на различните видове изречения и типичната за българския език прозодика, структурно и вариативно изказване на мисълта чрез словоредни промени.
2. Правопис – владеене на основните правописни норми, стабилни теоретични знания за граматическите категории на частите на речта, трансформиране на езикови явления.
3. Литературни знания и умения – гладко и бързо четене на глас и на ум с разбиране на прочетеното и предаване на съществената информация, различаване на жанрове и коментар, селектиране на опорни думи и отделяне на епизоди както в научно-популярна литература, така и в художествени текстове. Проявен интерес към самостоятелно четене извън класовата работа – фолклор и авторски произведения, повести и романи на български автори, напр. Елин Пелин, Ран Босилек, Емилиян Станев, Ангел Каралийчев, Дора Габе и др.
   В края на класа се очаква да бъдат прочетени и представени няколко книги по препоръчителен списък произведения.
4. Писмена реч и комуникативни способности – Очакваните умения са за сбит и подробен преразказ, описания – картини и серия картини, собствен текст – писмо, съчинение по лично преживяване, по въображение, по зададена тема, начало, по подобие и др, както и умения за редактиране на правописни, пунктуационни и смислови грешки в текст.

Преминаването от четвърти клас в прогимназиалната степен става след успешно издържан писмен тест, изготвен от експерти в МОМН.